“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” Benjamin Franklin
A continuación te comparto mi aporte.
https://drive.google.com/file/d/1N89_CYdqpJ7yzgeOfwQly9k9UY7Yulxj/view?usp=sharing
TAMBIÉN PUEDES DESCARGAR AQUÍ EL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
https://drive.google.com/drive/folders/1DH6QCgbRhs76gaywsmKruJXgqOcBt8JC?usp=sharing
La escuela como organización ya que en ella se pueden distinguir los atributos y componentes que se asignan a las organizaciones, en concreto:
a) Fines, objetivos y propósitos, que orientan la actividad.
b) Grupo de personas con relaciones interpersonales ordenadas.
c) Realización de funciones y actuaciones que tiendan a la conclusión de unos fines determinados.
d) Búsqueda de procedimientos que faciliten su eficacia y racionalidad.
Frase elegida :
"La escuela es una institución que pretende educar para los valores democráticos y, a la vez, para la vida (Santos Guerra, 2001)."
La escuela recibe el encargo de educar a los alumnos para los valores (solidaridad, paz, autenticidad, igualdad...), y también el de prepararlos para la vida.
Pero la vida es, en muchas ocasiones insolidaria, belicista, falsa, discriminadora. ¿Cómo conjugar ambas pretensiones? Dewey hablaba de la particular contradicción que supone la cooperación exigida por la democracia y la competición que lleva consigo la economía de mercado
Reflexión :
La "vida" abarca las costumbres, las victorias y las derrotas, los ocios y las creencias, los ideales, las esperanzas, la felicidad, las miserias y las prácticas.
Como sociedad, todo los días observamos casos de violencia, pero nuestra obligación como institución, es formar a los alumnos en valores que neutralicen los contravalores que encuentran en las conductas de políticos, redes sociales, líderes medios de comunicación
Sabemos que en los diferentes espacios de la escuela, algunos alumnos, aprenden a sobrevivir a base de hostigar, agredir o participar en el acoso o linchamiento psicológico de otros. Hay que educar en la diversidad, en la tolerancia, a aprender a convivir en armonía, a pesar de las diferencias. La comunidad educativa debe intervenir en todos esos casos.
En las escuelas se debe reflejar la mayoría de los ideales que proclamamos. Para ello toda la comunidad educativa debe respetar las normas. Por ejemplo cómo le vamos a pedir a un alumno que entre a clase al horario que está establecido, ¿si nosotros mismos llegamos media hora después?
Hablamos de democracia y de la importancia de que sean ciudadanos críticos, la necesidad de garantizar los valores democráticos sociales y el respeto y la libertad de todos, no obstante cuando ellos opinan con fundamento de alguna temática escolar, no la tenemos en cuenta.
Le decimos NO a la violencia, pero muchas veces imponemos nuestra voluntad de manera arbitraria y pretendemos que el alumno siempre esté subordinado.
Es difícil educar para la vida, cuando hay un sistema general, el cual no podemos cambiar. Entonces tratamos de que el alumna sepa que al menos nuestro entorno más pequeño, vale la pena cambiarlo.
En las escuelas se plasman situaciones problemáticas que reflejan desigualdades e injusticias sociales. La educación es desigual y homogénea a la vez. Resulta necesario revisar todas las políticas y debatir que tipo de sociedad es la que pretendemos, para ello se requiere disminuir la brecha que existe en la población y atender todas las desigualdades económicas y sociales y políticas. De este modo podremos ser coherentes con los valores que pretendemos inculcar a los jóvenes, para que en algún momento puedan lograr profesionalizarse, encontrar un empleo digno. Prepararlos para este mundo tan cambiante y tan enviciado requiere de un esfuerzo global, requiere de un pensamiento: crítico ( libre de ideologías), científico, tecnológico, creativos, y con acciones responsables con el prójimo y con el medio ambiente que los rodea.
Material de Lectura
https://drive.google.com/file/d/1bbbGe9lSj_TGxTkEImx4qPKnXPRi1Q2-/view?usp=sharing
Te comparto algunos puntos relevantes sobre los tipos de evaluación en el contexto actual
A- DIAGNÓSTICA (INICIAL – EXPLORATORIA)
ü
Conocer cuáles son
los conocimientos previos de nuestros alumnos.
ü
Conocer las
habilidades, expectativas y limitaciones de su grupo de estudiantes.
ü
Su propósito es conocer cuál puede ser el punto de partida del
proceso de enseñanza.
ü
Se realiza al comienzo
de una nueva asignatura, unidad de
aprendizaje o un nuevo tema.
ü
Permite percibir gestos y actitudes de los estudiantes y
analizarlos junto a las respuestas de los estudiantes.
ü Proporciona información de habilidades y limitaciones que
los alumnos poseen en relación a un tema.
ü Permite situarse
en la realidad de su grupo y contribuye
a una correcta nivelación de los saberes.
ü No se debe calificar o si se hace, no promediar.
B) FORMATIVA
ü Toma en cuenta los errores cometidos por los alumnos no
para sancionar, sino como elementos constitutivos de un proceso normal de
aprendizaje.
ü Es cualitativa y cuantitativa (integral de
propósito) para poder no sólo medir en
qué grado se producen las dificultades de aprendizaje, sino también para tener
una visión abarcadora de la realidad del alumno y su grupo de interacción.
ü Permite mejorar el proceso de aprendizaje, tiene en
cuenta los resultados para ajustar la planificación y la toma de decisiones se
relaciona directamente con la pretensión de mejora permanente
ü Se realiza durante
el proceso de enseñanza.
ü
Nos provee
información para ver los avances y dificultades que impiden el fluido del proceso
ü
Permite mejorar la
actuación individual, tanto del alumno como del docente.
ü
No se coloca nota,
pero se puede colocar, para indicar el
grado de avance en la habilidad demostrada.
C- EVALUACIÓN SUMATIVA
ü Consiste en determinar no sólo si el alumno ha alcanzado
los objetivos o expectativas fijados para la asignatura, sino también para
establecer en qué medida lo ha logrado. Originariamente se aplicó a los conocimientos
adquiridos. El alumno recibe una calificación por sus rendimientos
ü Muestra un balance del desempeño de los alumnos en un
momento dado, que puede ser un trabajo práctico, un examen parcial o uno final.
Por ello es segmentada y estática.
ü Propósito: Miden lo que los alumnos saben y acreditar los
conocimientos que tienen.
Comparto el material bibliográfico correspondiente.
https://drive.google.com/drive/folders/1DH6QCgbRhs76gaywsmKruJXgqOcBt8JC?usp=sharing
Clase Especial vía Meet: "Trabajando para la industria 4.0"
ACTIVIDAD 5:
"Trabajando para la industria 4.0"
Estimados colegas/estudiantes.
En esta Clase Especial Vía Meet, contamos con la Charla del
titular de Holos Tecnology https://holos-tech.com/
el Ing. Carlos Tomba. La misma tiene lugar el viernes 4 de
setiembre a las 19hs en el siguiente enlace: meet.google.com/dij-yvhj-hjp
Ya deben tener el correo correspondiente, también lo comparto por
acá y en el grupo de whatsapp específico.
Espero que les guste.
Saludos.
Dra. Pardo
ACTIVIDAD: redactar brevemente tu apreciación sobre la charla.
Charla con el Ing. El Ing. Carlos Tomba - titular de Holos Tecnology - 04/09/20
Carlos nos contó que su compañía “Holos
Tecnology” , desarrolla simuladores de procesos industriales con realidad
virtual. Comenzaron a contactarse con otras empresas, entre ellas una de Servicios mineros de Australia. Presentaron una propuesta y de
ahí surgió su primer simulador.
Nos
explicó en qué consiste La industria 4.0 mencionó como ejemplos: Ciberseguridad, Sistemas de
integración, robots, Big data, realidad aumentada, 3 D, cloud computing y simulación. En ésta última ellos deciden
crear una herramienta donde entrenen o
aprendan las personas.
Esta
es una nueva herramienta pedagógica más segura. Basándose en el cono invertido de Edgard Dale, un norteamericano que observó el modo en que
retenemos en el cerebro ciertos aprendizajes.
La
empresa, se encargan de modelar o
simular la experiencia real. Nos contó que para llegar a manejar un equipo en
la realidad se pide muchos requisitos,
entonces su propuesta toman mayor valor, y a través de la
simulación se puede aprender evitando riesgos.
Mencionó
algunos costos, y de empresas que utilizan esta tecnología como por ejemplo: empresa de celulares china,
facebook, google, etc.
Carlos
hizo hincapié en que estas nuevas tecnologías trae consigo , NUEVAS PROFESIONES
, NUEVAS ESPECIALIDADES y como
docentes debemos empezar a prepararnos para esto, para la robótica. La tecnología no se va a detener y debemos aprovecharla, y va
a estar seguramente al alcance de todos, por los costos que tiene.
La
computación en la nube hace que no necesitamos computadoras con tanta capacidad
de almacenamiento.
La
realidad virtual, consiste en la
inmersión de un usuario, en un entorno
generado mediante tecnología informativa, el entorno es contemplado a través de
gafas, también será posible esto con un celular.
Para
interactuar con la realidad lo hacemos con los ojos y con las manos. Con las manos se pueden interactuar ya que
posee unos mandos que son como control
remoto.
Vimos
un video donde una persona que tenía un
casco, veía unas válvulas y interactuaba con ellas .
Su
empresa hizo un simulador de carga de
cisterna, desarrollaron toda la
terminal, modelaron 5000 m2 , tienen
efectos de Tele-transportación dentro
del modo, en primer momento hay una cápsula virtual, una
persona se puede mover en un espacio de
3 a 4 m2 . Pero hay áreas mucho más extensas que requieren cierto conocimiento para poder
dirigirse a ellas.
La
charla me pareció fantástica, de hecho
compartí ese momento con mi hijo. La verdad que el tiempo pasó rapidísimo y ni cuenta me di . Disfruté de
todo ese conocimiento, que fue brindado desinteresadamente. Me encantó sentir tanta energía y pasión en lo que hace
y sus expresiones al decir que se “divierte mucho en su trabajo”.
 |
CLASE VÍA MEET - RESP. SOC. EMPRESARIA
ACTIVIDAD 4- RESP.
SOCIAL EMPRESARIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA
En la Charla sobre Responsabilidad Social Empresaria, el representante del Grupo ELVISA expresó la postura de la empresa en este contexto de pandemia. se dedica a servicios de mantenimiento, obras e ingeniería de proyectos, visualizaron la necesidad de atender problemáticas actuales frente al COVID 19. Su compromiso con la sociedad se ha puesto de manifiesto en la fabricación de scanners que están hechos de aluminio, plástico y componentes electrónicos, que se reciclan.
Como así también su compromiso se ve reflejado en la donación de 100 scanners ultravioleta a la Municipalidad de Santa Rosa y La Paz. Este scanner permitirá con su tecnología realizar trabajos sanitizantes para la eliminación de virus y bacterias, con una eficiencia del 99 %. Asimismo en el hospital Arenas Raffo se donaron unos tótem par las áreas de ingreso del ´publico toda esa tecnología fortalecer los protocolos de bioseguridad.
Estos aportes empresariales, requieren de un compromiso con la comunidad y un esfuerzo muy grande teniendo en cuenta que la situación económica del país , que a la actualidad aún sigue siendo muy desalentadora.
La sociedad en su conjunto hace en mayor o menor medida su aporte , lo hace de diferentes modos, por ejemplo todas aquella persona que: cumple con los protocolos de distanciamiento, de higiene y seguridad, cuando el ciudadano respeta los horarios, realiza su labor de manera responsable, evita contaminar el ambiente, las empresas alimenticias que a pesar de toda esta incertidumbre siguen abasteciendo al país, tratando de mantener precios de sus productos, minoristas del barrio, empresas públicas y privadas que prestan servicios, etc.
Esta situación atípica y dolorosa por la cual estamos atravesando a nivel mundial nos hace pensar que TODOS podemos hacer nuestros aportes para palear esta crisis. Nosotros, desde nuestro rol docente, sin salir de casa, pero comprometidos, acompañando a nuestros estudiantes en este proceso de construcción de aprendizaje, estando en contacto con ellos, enviando un mensaje o una llamada en forma particular. También en el diálogo fluido con los colegas y equipo directivo apoyando todas las propuestas que surgen para mejorar la educación en estos tiempos.
"Todos, con tan sólo ponernos en el lugar del otro, podemos cambiar un estado de ánimo o una situación
CLASE 12: "Materiales de autoaprendizaje en contexto"
